فنون و روش مشاوره

فنون و روش مشاوره

فنون و روش مشاوره

فنون و روش مشاوره

فنون و روش مشاوره

بایگانی
۰۲
بهمن

خود کشی:

» برای نخستین بار در سال ۱۷۳۷ توسط دفونتن فرانسوی به کار برده شد و این اصطلاح ۲۵ سال بعد یعنی در سال ۱۷۶۲ توسط آکادمی علوم فرانسه پذیرفته شد و جزو لغات فرهنگستان آن کشور شد. واژه «Suicide» مرکب از دو لغت لاتین «Sui» به معنی خود و «cide» به معنای کشتن است.
خودکشی به عنوان یک رفتار، مرگی است که به دست خود شخص انجام می گیرد و به گفته اشنادیمن «خودکشی عمل آگاهانه آسیب رساندن به خود است که می توان آن را یک ناراحتی چند بعدی در انسان نیازمندی دانست که برای مسأله تعیین شده، این عمل را بهترین راه حل تصور می کند.»


علل خود کشی:



از جمله اعتیاد به مواد مخدر و مشروبات الکلی ، بیماری افسردگی ، بیماری اسکیزوفرنیا ( نوعی بیماری وخیم روانی که فرد دچار توهم و هذیان می گردد)، حملات اضطرابی شدید توأم با ترس و وحشت ، ترس های مرضی ، حالات خشم ، و عصبانیت های ناگهانی .

آمار نشان می دهد که 95 %  از افرادی که خودکشی می کنند دچار اختلال روانی هستند، از جمله 80 %  بیماران افسرده ، 10 %  بیماران اسکیزوفرنی ، 5 %  افرادی که دچار زوال عقل و حالات هذیانی هستند خودکشی می کنند


نظریه روان کاوی:

ازجمله اعتیاد به مواد مخدر و مشروبات الکلی ، بیماری افسردگی ، بیماری اسکیزوفرنیا ( نوعی بیماری وخیم روانی که فرد دچار توهم و هذیان می گردد)، حملات اضطرابی شدید توأم با ترس و وحشت ، ترس های مرضی ، حالات خشم ، و عصبانیت های ناگهانی .

آمار نشان می دهد که 95 %  از افرادی که خودکشی می کنند دچار اختلال روانی هستند، از جمله 80 %  بیماران افسرده ، 10 %  بیماران اسکیزوفرنی ، 5 %  افرادی که دچار زوال عقل و حالات هذیانی هستند خودکشی می کنند گناه می گردد که فرد اقدام به خودکشی می نماید


موضوع یا علت دیگر:


عدم هماهنگی بین انگیزه های فرد و عدم توانایی در برآورده نمودن و یا برآورده شدن انگیزه ها و عدم سازگاری بین این دو حالت ، می تواند عاملی باشد که فرد اقدام به خودکشی نماید

فرار از فشارهای روانی که احساس می شود  یا به نظر می رسد که پایان ناپذیر است.

- فرار از احساس گناه شدید


 فرار از مجازات شدن .

- میل به خودآزاری شدید. ( به این دلیل با تیغ ، چاقو و یا امثال این ها به خود آسیب می رسانند.)
 
نظریه یادگیری:
در این نظریه "خودکشی" ارتباط مستقیم و تنگاتنگ با موارد زیر دارد : بافت جامعه ، کشمکش های ناخودآگاه ، فشارهای اجتماعی ، فشارهای روانی ، فشارهای اقتصادی ، فشارهای خانوادگی ...

چه تغییری در روش‌های خودکشی ایجاد شده است؟
بررسی روش‌های خودکشی نشان می‌دهد در کشور ما تعدادی از زنانی که می‌خواهند دست به خودکشی بزنند، خودسوزی می‌کنند. استفاده از دارو، سم، پارگی عروق، حلق آویز کردن و پرش از ارتفاع نیز از روش‌های کلی این عمل به شمار می‌رود. البته روش‌های عجیب دیگری نیز در چند سال گذشته گزارش شده است؛ از جمله اپیدمی خودکشی با قرص برنج که در علاوه بر مناطق شمالی کشور به تهران نیز رسیده است. استفاده از این روش نشانه اوج خشم فرد اقدام‌کننده و جوانی وی است. یک روش عجیب دیگر که درلرستان شایع شد،

چطور یک رسانه می‌تواند مرگ را تزریق کند؟
¢در ایجاد این حس به هیچ عنوان رسانه را دست کم نگیرید. در خودکشی فرد باید به پوچی برسد، این پوچی همان به اصطلاح ته خط است؛ علل زیادی برای رسیدن به این حس وجود دارد اما وقتی ایجاد شد، مرگ‌آور می‌شود. برای نمونه یک نوجوان به دلیل مشکلات خانوادگی مجبور است تمام روز را کار کند، به مدرسه نمی‌رود، خواسته‌هایش برآورده نمی‌شوند در این بین وقتی به خانه می‌آید تا استراحت کند برنامه‌هایی را از تلوزیون یا ماهواره می‌بیند که او را به سمت خودکشی تشویق می‌کند

خودکشی قابل پیشگیری است؟
¢به طور حتم می‌توان از آن پیشگیری کرد؛ بهتر است رسانه‌ها به جای پخش فیلم‌هایی درباره مرگ و گسترش غم در جامعه از موضوع‌هایی برای امیدبخشی استفاده کنند. این نکته را نباید از نظر دور کرد که افسردگی نیز منجر به ایجاد حس پوچی و اقدام به خودکشی می‌شود؛ بنابراین باید این بیماری را در مراحل نخست درمان کرد تا به خودکشی ختم نشود. رسانه‌ها می‌توانند با برنامه‌های مختلف در پیشگیری از خودکشی نقش مثبتی داشته باشند و این موضوع بویژه در رسانه‌های تصویری از اهمیت زیادی برخوردار است. وظیفه همه برنامه‌ریزی برای پیشگیری از بروز ناهنجاری‌های جامعه است. با ارائه آموزه‌های دینی نیز می‌توان از افزایش این آسیب کاست. همچنین دور کردن اسلحه، داروهای مرتبط با خودکشی و برخی از سم‌های کشنده آمار قربانیان خودکشی را کم میکند

چگونه دانش آموزان در فشار و نیز درمعرض خطر را شناسایی کنیم؟

هر گونه تغییر رفتار وی را باید جدی تلقی نمود. این تغییر میتواند حاکی از فشار شدید بر وی باشد که در برخی موارد ممکن است به خودکشی نیز منجر گرد

     فقدان علاقه به کارهای روزمره

       کاهش سطح نمرات

     کاهش تلاش در درس و مطالعه

      سوء رفتار در مدرسه

       غیبت های غیر موجه از مدرسه و فرار از مدرسه

      مصرف سیگار و الکل و سایر مواد

    بروز رفتارهای خشونت آمیز و دخالت پلیس در امور

مشاهده این تغییرات مسئولین مدرسه را به بررسی موضوع و ارایه خدمات مورد

نیاز هدایت خواهد کرد

 
  

  • فاطمه نسا ملک
۰۲
بهمن

خجالت و کم رویی:


کمرویی همواره با یک ناتوانی از کنار آمدن با زندگی اجتماعی،خانوادگی وحرفه ای مشخص میشود

در واقع یک فرد کمرو از انطباق خود با شرایطی که به نظرش خطرناک می آیند عاجز میشوند

شخص خجالتی در حضور جمع وحشتزده است و به این دلیل میترسد که مورد قضاوت یا عدم قدر شناسی واقع شود

 به طور کلی کمرویی در دانش آموزان به یک عدم تطابق موقتی و یا دائمی در مواجه شدن با معلمین ، مسئولین مدارس و سایر دانش اموزان مرتبط است


اولین نشانه این مسئله از همان دوران آمادگی رفتن کودکان شروع می شود چون کودک نمی تواند جدایی از والدین را تحمل کند ، در صورت نیافتن راه حل مناسب این کمرویی تا دوره دبستان ، دبیرستان و حتی دانشگاه نیز ادامه می یابد

1- الگو
های رن1-الگو های رفتاری بزرگسالان
2222_برنامه تلوزیون
3233_نحوه ارتباط کلامی خردسال با والدین و بزرگ سال

در رشد در رشد مطلوب مطلوب اجتماعی و پدیدآیی اضطراب و کمرویی در کودکان نقش دارد

ننننننننشانه های کم رویی:

1-پاهای لرزان

2-خشک شدن بزاق دهان

3-عرق کردن شدید و

سرخ شدن یا رنگ پریدگی صورت

4-تمایل به انزوای مطلق

5-بی تصمیمی و افسردگی

6-صحبت کردن سریع تر از معمول و سخنان خارج از کنترل



کم رویی بحرانی برای دانش آموزان


نوجوان قبل از رفتن به مدرسه احساس ناراحتی کرده


با تظاهرات جسمی


که دل درد و دل پیچه از شایع ترین آن هاست



نشانه های یک دانش آموز خجالتی:

1- با وجود آرام و ساکت بودن و جدی بودن در تکالیف داوطلب پاسخ گویی در کلاس نمی شود

  با دوستان و هم کلاسی های خود بازی نمی کند و بهانه می آورد که این بازی را دوست ندارد.

   هنگام صحبت کردن به لکنت می افتد و دست های او  میلرزد.

همیشه نفر آخر کلاس است و از این موضوع ناراحت نیست

کسی او را خندان و گریان ندیده چون با کسی ارتباط برقرار نمی کند


پیامد عدم توجه به خجالتی بودن دانش اموزان:


1-روفوزگی و افت تحصیلی


2-ممکن است در اولین فرصت سبب باز شدن عقده های سبب پرخاشگری خشونت غیر قابل کنترل شود.



مدرسه نقش ویژه ای در اجتماعی شدن فرزندان دارد.


گاهی جای تاسف است که بالاترین نمره های انظباط در مدارس از آن دانش آموزان کمرو است
روش  روش های درمان کم رویی:

-دستیابی افزایش به کانون اضطراب در فرد کم رو ، تقویت انگیزه و 

مهارت های اجتماعی و تحصیلی ، اصلی ترین روش درمان کمرویی است

2-مشاهده برخی برنامه های نمایشی که کودک و نوجوان نقش اصلی آن را بر عهده دارد موجب خودباوری فرد  
ررر
شدبه تدریج در عرصه های مختلف اجتماعی مشارکت فعال پیدا می کند.

ترغیب کودک و نوجوان کم رو برای شرکت فعال در برنامه های  گروهی نظیر :

تهیه کاردستی مشترک


شرکت در گروه سرود


شرکت در بازی های چند نفره




تهیه کنندگان:


زهرا میشکاری

راضیه زندویی

فاطمه امیری

مرضیه نظری



 

  • فاطمه نسا ملک
۰۲
بهمن

دلایل نوجوانان برای برقراری ارتباط با دیگران:


1- بیان مشکلات



2-بیان نیاز ها


3- کسب اطلاعات






منابع برقراری ارتباط:



والدین و مدرسه:


تحقیقات نشان داده که که والدین می توانند در این زمینه موفق تر عمل می کنند

— والدین باید با کسب اطلاعات ویژه ی نوجوانان کمک کنند که نوجوانان این دوره را بدون تنش سپری و مشکلات را پشت سر بگذارند

والدین با اطلاع از تغییرات دوران بلوغ  از نظرجسمی و روانی  وشناخت مسائل طبیعی نوجوانان از آناها حمایت کرده و آن ها را یاری دهند

بدانند سال های بلوغ دوران سرکشی و طغیان است و از برخورد شدید با آن ها خود داری کنند بلکه فقط به نوجوانان گوشزد کنند 

نوجوان به دنبال پاسخی برای برای سوال من کیستم می باشد این سوال باعث احساس پوچی،حس بی هویتی،بی ارزشی وضدیت با پدر ومادر می شود پدر و مادر باید صبر پیشه کرده به جای ناشکیبایی به تنهایی نوجوانان احترام بگذارند ،خشونت نشان ندهند وگرنه نوجوان به بیرون از خانه رفته و  گروه ها وفرقه های  منفی می پیوندد

والدین وا نمود نکنند که بیشتر از نوجوان می فهمند
—دو نکته در این زمینه وجود دارد نگویید ما این دوران را پشت سر گذاشته ایم
—الف)احساس دوستی :اگر نوجوان احساس کند والدینش بیشتر می دانند با آنها احساس دوستی نمی کنند

—ب)احساسات بد :نوجوانان فکر می کنند احساساتشان ناب وتجربه نشده است اگر کسی بگوید من این احساس را می دانم عکس العمل نشان می دهند
اجازه بدهیم بعضی موارد با گذشت زمان حل شود و اگر حل نمی شود موضع گیری مستقیم نباید کرد
 به خلوت نوجوان احترام بگذارید،نوجوان در این سن باید احساس استقلال کند تا خود را برای زندگی مستقل آینده آماده  کند او را وابسته به بار نیاورد اجازه دهید گاهی به تنهایی مدرسه برود یا در نزده وارد اتاق نوجوان نشوید اگر نوجوان وابسته به بار بیاید دچار اختلالات شخصیتی نیز می شود اما غیر مستقیم از او حمایت کنید

وقتی از شما مشاوره می گیردنظرات خود را قاطع با صراحت وبدون عدم اطمینان بزنید تا احساس قوت قلب و دلگرمی کند آینده اش را پیش بینی نکنید فقط مشکلات وموانع وراه ها را به او نشان دهید

اگر با بحرانی رو به رو شد وشما فکر می کنید که خودش از پش آن مشکل بر می آید دخالت نکنیدوحضور داشته باشید اما سکوت کنید و با سکوت خود او را پشتیبانی کنید


نظرات و برداشت  های او را مسخره نکنید و اگر کاری را شروع کرد به او احترام بگذارید ،مخالفت بی دلیل نکنید واو را درامور خانوادگی شرکت دهید

بعضی خانواده ها فکر می کنند حمایت ودفاع ازنوجوان باعث می شود او سست ونا توان بار بیایید وآبدیده نشود اما این گمان خطاست وموجب می شود نوجوان فکر کند برای والدین اهمیتی ندارد وبه حال خود رها شده پس از خانواده فاصله می گیرید.


انتقاد شما اولا باید سازنده باشد دوما باید از عمل وخصوصیات رفتارینقد کنید نه از شخصیت ،نوجوان باید بفهمد که در صورت خطا شخصیتش مانند گذشته محترم است و اگر عمل زشت خود را ترک کند همچنان مانند گذشته خانواده اش او را دوست خواهند داشت اگر عملش را نقد کنید در خلوت به آن فکر می کند اما اگر مستقیم خودش را نقد کنید موضع گیری کرده وتوجیه می کند و ممکن است به اعمال ناشایستی دست بزند علاوه بر آن عزت نفسش پایین می آید.



 انتقاد از شخصیت مانند عمل جراحی است که

1)آخرین راه علاج است

2)با ناراحتی همراه است


تولستوی :متداول ترین خرافات این است که هر انسان خصوصیات منحصر به فردی دارد وآنها رابه مهربان ،ظالم ،عاقل ،احمق و...طبقه بندی کنیم اما انسان مانند یک رودخانه  است که گاهی باریک وگاهی پهن وگاهی تند و گاهی آرام گاهیشفاف است آنان هم مجموعه ای از صفات مختلف است که هر لحظه تحت تاثیز یکی است


تعریف و تمجید باید حساب شده باشد مثل انتقاد از عمل باشد نه از شخصیت که این باعث غرور کاذب می شود اما اگر حساب شده باشد مثبت هم است انگیزه و اعتماد به نفس را افزای می دهد

 تحسین مفید

نقاشی جالبی کشیدی زیبا به نظر می رسد            برداشت نوجوان:شاید بتوانم در آینده نقاش خوبی بشوم

تحسین غیرمفید

خدای من بی نظیر است تو به راستی یک هنرمند تمام عیار است


آموزش جنسی

 

 الف ) اطلاعات

  ب ) ارزشها  :خانواده ومدرسه

13)رشد اجتماعی :با اطلاع از مراکز تفریحی وفعالیت آنان  نوجوان را به سمت آنان هدایت کنید

به او کمک کنید که فعالیت های مطلوب اجتماعی داشته باشد


صممیت و مهربانی نه تنها از اقتدار والدین نمی کاهد زمینه ساز برقراری ارتباط بیشتر و بهتر  میان والدین و فرزندان شده و در سایه این ارتباط صمیمانه اطاعت نیز شکل می یابد و فرزندان بدون اجبار سخنان والدین را می پذیرد


توصیه ها:


 —رفتار مثبتش را تشویق کنید

—در جمع تنبیه نکنید
—برای فرزندان وقت بگذارید
—رفتار مورد انتظار از او را دقیق شرح دهید
—اگر فرزندتان از شما انتقاد کرد عصبانی نشوید
—رفتار شما بهترین اموزگار است
—شنونده خوبی باشید
—سوالی که می پرسد حتما به او پاسخ دهید و به او اعتماد کنید اعتماد منشا رفتار صمیماته است
—در آخر والین حق دارند از رفتار  نوجوان عصبانی شوند واین طبیعی است اما اورا تحقیر و توهین نکنید

تهیه کنندگان:


—فیروزه همت
—صدیقه خوانسالار
—رقیه فتحی
—فاطمه زارع اقلیدی
—
— رشته الهیات
—                ترم 4

—                         
  • فاطمه نسا ملک
۰۲
بهمن

¢انگیزه وسیله ای برای پیشرفت تحصیلی در نظر گرفه میشود گاهی از آن نیز به عنوان هدف نیز نام برده میشود زیرا با افزایش انگیزه پیشرفت تحصیلی نیزپدید می آید

¢از آنجاکه هوش واستعداد به عنوان دو عامل اساسی در پیشرفت تحصیلی،کمتر تحت تاثیر معلم یا مربی واقع می شود،سعی بر آن است که با افزایش انگیزه دانش آموزان حداکثر بهره وری از هوش صورت گیرد زیرادر حالت مساوی برابری هوش واستعداد تحصیلی افراد، مشاهده شده است که پیشرفت تحصیلی افراد با انگیزه چشمگیر تر بوده است با وجود آنکه معلمان در تغییر هوش واستعدادتحصیلی نقش چندانی ندارند ولی می توانند در بالا بردن انگیزه    دانش آموزان مفید واقع میشود

¢                  درونی : رضایت خاطر واحساس خوب از یادگیری
¢انگیزه
¢                  بیرونی :پول،احترام، تایید،محبت، نمره

¢تفاوت اساسی افراد دارای انگیزه دونی با افراد دارای انگیزه بیرونی این است که افراد با انگیزه درونی احساس کفایت بیشتری در خود دارند وکمتربه دیگران اجازه می دهند که محرک رفتارشان شوند .این گروه از دانش آموزان ،خود تعیین کننده رفتارها هستند وبه خاطر کفایتی که در خود احساس می کنند،باور دارند که می توانند با رفتارشان بر محیط  خود تاثیر بگذارند .

¢این گروه از دانش آموزان با انگیزه درون گرا،تصورشان این است که موفقیت و عدم موفقیت در تحصیل به خاطر نحوه رفتار صحیح یا غلط خودشان است .

¢به طور کلی به منظور افزایش انگیزه دانش آموزان وسوق دادن آنها به سمت درونی شدن انگیزه ها راهکار های زیر توصیه می شود :
(1سعی کنیم اولویت تجربه های دانش آموزان برای آنها جالب باشد احساس موفقیت اولیه اعتماد به نفس آنها را افزایش می دهد.

(2برای موفقیت دانش آموزان پاداش در نظر بگیریم منتظرنباشیم تا افت تحصیلی اتفاق افتد وسپس موفقیت را تحسین کنیم

(3 با احترام گذاشتن به تفاوت های فردی دانش آموزان هرگز آنها را با یکدیگر مقایسه نکنیم

4) چگونگی یادگیری ونحوه انجام کاربرای دانش آموز مشخص شود

5)در مورد مشکل درسی دانش آموز وریشه یابی آن ،با دانش آموزتبادل نظر وگفتگو کنیم

6)تشویق کلامی در کلاس،به صورت انفرادی بسیار حائز اهمیت است

7)مطالب درسی را به ترتیب ازساده به دشوارمطرح کنیم

8)در فرایندآموزش متکلم وحده نباشیم ویاد گیرندگان را در یادگیری مشارکت دهیم

9)علاقه به دانش آموزان وتعلق خاطر و اهمیت دادن به یکایک  آنها،سطح انگیزه ها را افزایش می دهد

10)آموزش را با تهدید پیش نبریم

11) با محول کردن مسئولیت به دانش آموزان کم توجه آنا ن را به رفتار های مثبت هدایت وعلل کم توجهی در آنان را برسی کند

12)شیوه های تدریس را از سنتی به شیوه های روز تغییر داده و با استفاده از تکنولوژی آموزشی حواس پنجگانه دانش آموزان را به کار گیریم 
 
13) میان درس کلاس و مسائل زندگی که به وسیله همان درس قابل حل است ارتباط بر قرار  کنیم
14) تدریس رابا طرح مطالب وپرسش های جالب توجه آغاز کرده وباتحریک حس کنجکاوی ،دانش آموزان را برانگیخته تر سازیم 

15)به وضعیت جسمانی دانش آموزان توجه کرده وعلل جسمی بی توجهی و کاهش انگیزه آنان رابیابیم
16)در گرفتن آزمون و امتحان به قول خود عمل کنیم 
                       
17)تمام مطالب دشوار را یکجا ودر یک جلسه آموزش ندهیم 

18)با ایجاد جلسات بحث وتحلیل به دانش آموزان فرصت تفکرواظهارنظر دهیم

19)گاهی از تجربه های دوران تحصیل شکست ها و موفقیت های خود برای دانش آموزان صحبت کنید

                                                    تهیه کنندگان :

                                        فاطمه محمدی تل سرخی
                                        زینب قاعدی
                                        معصومه جابری
                                        معصومه جاوید
                                        رشته
الهیات ترم 4
 


  • فاطمه نسا ملک
۱۹
مهر

ما هم اومدیم

  • فاطمه نسا ملک